全市小学课程改革教学开放日活动上，九华和平小学劳动课堂气氛活跃，师生互动频繁。 （学校供图）
去年，我市义务教育质量监测成绩居全省市州第二，湘乡市义务教育质量监测成绩居全省区县第四，教育部基础教育质量监测中心来函予以表彰……随着义务教育薄弱环节改善与能力提升工程的实施，我市致力推动学生全面个性发展、学校自主特色发展、区域优质均衡发展，近年来，办学环境、教学质量实现了“质”的飞跃。
深化改革提质量
今年3月10日，我市举行初中新课程改革教学开放日活动，450余名教育工作者走进湘纺中学，观摩、研讨该校在“双减”政策背景下课堂建设、作业管理等方面的经验。活动上，该校以展板的方式呈现了创新作业设计成果，推出了15门课程的23堂推荐课，同学们表演了舞龙、啦啦操等节目，全面展示了校风校貌、素质教育特色和新课改成果。
湘纺中学“提质减负增效”教学新模式，只是我市深化教育改革发展取得成效的一个缩影。在“双减”背景下，我市各中小学校以创新课堂为出发点，创建小组合作模式，培养学生团队意识和创新意识，帮助学生在学习的过程中发现自我，完善自我，成就自我；以作业管理为落脚点，设计高效作业，切实减轻学生过重作业负担，提升学生综合素质，为学生筑起乐学之园。如，湘钢一中教育集团十二中校区在所有班级推行“学习共同体”建设，建立新的小组成员关系——“互学关系”，通过平等交流、合作共享，把课堂变成师生进步提升的空间；韶山学校老师根据学科学情个别调整，设计适量、合理的弹性作业和分层分类作业，切实用教师的高投入换来学生的轻负担，保障优秀的学生“吃得饱”，基础弱的学生“能消化”。
市教育局相关负责人介绍，近年来，市、县教研部门坚持有计划、有针对性地对中小学校进行教学视导，并举办教师“新视野”课堂教学竞赛活动，激发教师深入探究新课改理念的热情，优化课堂教学模式，提升课堂教学效率。我市还以湖南省教育评价改革试点为契机，完善对县级人民政府和党政主要负责人履行教育职责评价工作机制，初步完成基础教育质量综合评价方案研制和平台搭建，稳步推进中职学生综合素质评价试点。同时，通过组织全市义务教育阶段学校部分科目的教学质量检测，建立各级各类学校教育教学质量跟踪档案，抓实教育教学质量分析环节，强化学生综合素质评价体系建设和结果运用，推动教育质量不断提升。
建优队伍保质量
湘潭大学附属实验学校有一支充满活力的年轻教师队伍。建校以来，该校准确把握青年教师的成长特点，围绕“一年合格、两年良好、三年优秀”的目标，通过专业培训、师徒结对、教学研讨以及赴长沙市一中跟岗学习等多种形式，加大对青年教师的培养力度。该校心理教师沈佳仁入职一年多时间，多次参加省市区级教学技能培训，拜了特级教师为师，还成为湘潭市心理名师工作室学员，教学能力和专业水平得到显著提升。
教师是教育发展的第一资源，是立教之本、兴教之源，也是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。我市全面深化新时代教师队伍建设管理改革，从师德师风建设、管理制度改革等方面推出了一系列政策举措，使教师的舞台更宽、成长空间更大、晋升渠道更广。
——建立健全师德师风建设长效机制。巩固拓展师德师风建设年成效，组建20人的师德优秀事迹巡讲团，大力宣传优秀教师先进事迹，弘扬高尚师德，展现新时代湘潭教育人的新风采。
——促进城乡教师一体发展。积极推行学区联盟集团化办学改革，并建立完善“1+N”教师队伍补充机制，实施乡村教师公费定向培养计划，新招聘教师主要定向到乡镇中小学校。据统计，近两年，全市义务教育学校共有1368位校长教师交流轮岗。
——建立教师业务竞赛制度。坚持每年制度化推进中小学教师业务知识测试、命题竞赛、课堂竞赛、基本功比武，促进教师专业成长。
——统筹推进教师培训。建设国、省、市级教师培训基地校51所，每年培训超过1万人次。建设30个市级名师工作室，引领教师专业发展。去年暑期，教师研修参培率居全省第二。
“五育并举”强质量
好的教育，不仅仅要有分数，更要有健全的灵魂和坚定的价值追求；不仅要关注知识和技能堆叠的“厚度”，更要关注学生体质、意志、品质和内在精神涵养的“高度”。近年来，我市全面贯彻落实党的教育方针，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为抓手，加快构建“五育并举”人才培养体系，推动立德树人根本任务落地、落细、落实。
为打造思政教育特色品牌，去年，我市开展了“永远跟党走，做好接班人”系列思政教育活动，举办了全市思政课教师基本功比赛，韶山学校开辟了“思政大课堂”。同时，成立中小学思政心育名师工作室，开展心理健康月等系列活动，帮学生化解成长烦恼。
我市中小学校还广泛开展形式多样、内容丰富的体育艺术文化活动，校园内文化氛围浓厚，师生参与热情高涨。各校在继承发扬传统体育、艺术项目的同时，创新思路，融入传统文化元素，充分发挥智力和人力资源优势，创新体艺特色，逐渐形成独具特色的校园文化和学校品牌。此外，推行“学业辅导+体育活动+N种拓展服务”菜单式课后服务方式，根据学生兴趣爱好，打破班级、年级界线，从体育与健康、语言与人文、数学与科技、品格与生活、艺术与审美五个方面开发52个项目课程，极大丰富了课后服务内容。
雨湖区风车坪建元学校地处城乡接合部，在校园建设前期，学校结合地域特点，将劳动教育作为着力点重点打造，并在校园里开辟了一片千余平方米的“快乐种植园”；岳塘区滴水湖学校在楼顶平台上开设了种子课程实践基地——蔬菜生长园，还让学生负责养护教室窗台上的植物和校园里的树木。据了解，去年秋季学期，全市各中小学校分层级、分年段将劳动课写入新课表，并将单一的劳动技能与学科知识相结合，以项目式、融合式课程设计促进新时代劳动教育的落地，以培养热爱劳动的新时代学生为核心，不断探索劳动教育的新生态。其中，道德与法治、语文、历史、艺术等学科重点开展劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等劳动观的教育，开展歌颂劳模、歌颂普通劳动者的活动，阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族传统美德的内容，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。
